はじめて学ぶ地域医療（講義内容・群馬大学）

講義内容（令和8年度）

教養教育科目
対象：医学部医学科生（地域医療枠学生及び地域医療に関心のある一般枠学生）、保健学科生（看護学、検査技術科学、理学療法、作業療法）、共同教育学部生・理工学部生・情報学部生
対象年次：医学部：1年次、その他の学部：1~4年次

第1回	オリエンテーション、地域医療とは、健康とは、地域診断入門
第2回	群馬県の地域保健
第3回	群馬県の救急医療
第4回	地域医療と感染症
第5回	群馬県の周産期医療・「地域を知る」という事（グループワークオリエンテーション）
第6回	かしこく健康に生きる（埼玉医大と合同講義）
第7回	故郷埼玉県・群馬県に根差す在宅医療～世界に一つの特別室～（埼玉医大と合同講義）
第8回	発表準備（グループワーク）
第9回	発表準備（グループワーク）
第10回	発表（埼玉医大と合同）
第11回	発表（埼玉医大と合同）
第12回	発表（群馬大学内）
第13回	群馬県の肝疾患事業、アルコール依存防止の取り組み
第14回	健康保険、介護保険、地域包括ケアシステムについて
第15回	まとめ

各専門分野の教員によるオムニバス形式の講義

全学部学生交えてのグループワーク・埼玉医科大学との合同発表

講義を受ける前と後で、あなた自身はどう変わりましたか

様々な学部の学生から様々な意見がありました。（一部）

• 群馬県を愛し、自分のできることを見つけ、社会に貢献していきたいです。他学部の人たちと関わる機会もあり、新たな視点を得られたのでとても勉強になりました。（共同教育学部）
• これまで、これほど多くの人と一緒に学ぶ機会はなく、はじめは発言に抵抗がありました。　　しかし、グループワークで発表者を務めたり、手を挙げて発言したりするなど、大勢の前でも積極的に発現する勇気を持つことができたのではないかと感じています。最後の講義では、未来について考える機会があり、AIの進歩などによって医療従事者が今後担うべき役割を考えるきっかけになりました。（保健学科）
• 群馬県をより良い地域にしたいという意識が芽生えた。医療従事者だけでなく、行政からでも医療を変化させることが出来るので、理工学部でも加わることが出来ると知れて良かった。（理工学部）
• 私が一番変わったと感じることは、医療の知識や情報を自ら取り入れるようになったことです。（保健学科）
• 地域医療は医療機関の連携のとどまらず、地元の介護サービスや保健所等の行政機関、ひいては街づくりの仕方（公共交通機関網や公園の配置等）も含めて考えるものだと知ることができた。（医学科）
• 私がもっとも印象に残っている回は訪問診療の先生のお話を頂いた回だ。患者さんが望んだ最期を実現する手伝いをする、というのは医療の在り方から考えたら、なんら敗北ではなく理想形だと思った。（医学科）
• 埼玉医科大学との合同授業を何度か受け、私は埼玉出身なので住んでいる県の事を更に知ることが出来て嬉しかったし、埼玉医科大学の学生の意見もとても興味深かったです。（保健学科）
• 私の班は渋川市を調べて興味がわいたので、友人とグリーン牧場に行ったり、伊香保の近くで水引作り体験をしたりしてきました。大学で６年間、研修医も群馬ですることになると思うので、これからも群馬県の医療の課題や魅力を知っていきたいです。（医学科生）
• この講義を受ける前は前橋と高崎しか知らなかった。今では群馬の市町村を１０個以上言えるし、位置関係や名産も学んだ。特に自分の調べた地域については前橋よりも詳しくなった。そして行ってみたいと思った。（医学科）